2.0. Матриця формування груп результатів навчання з фізики

 Тема «Температура. Внутрішня енергія. Теплопередача»

Матрицю укладаємо на основі наданого вами змісту навчальної програми, з урахуванням знаннєвого, діяльнісного та ціннісного компонентів. Її призначення — показати, як упродовж вивчення теми послідовно формуються, розвиваються, закріплюються та виходять на новий рівень результати навчання за чотирма групами.

Важливо розрізняти зміст навчального матеріалу й результати навчання: назва уроку визначає, що вивчають учні, а матриця показує, які вміння та способи діяльності формуються під час опрацювання цього змісту.

Для планування використаємо чотири групи результатів навчання, відповідно до логіки навчання фізики:

1. Пізнання світу природи засобами наукового дослідження.

2. Опрацювання, систематизація та використання інформації фізичного змісту.

3. Усвідомлення закономірностей природи та застосування фізичних знань.

4. Розвиток наукового мислення, відповідальної поведінки та усвідомлення значення фізики для суспільства.

Назви груп у робочій матриці варто звірити з формулюваннями, установленими для відповідного класу в чинній програмі та Державному стандарті. Нижче наведено методичну матрицю, зорієнтовану на зміст вашої теми.

1. Матриця формування груп результатів навчання за уроками

Позначення етапів формування результатів:

• З — започатковується: учень уперше знайомиться зі способом діяльності або поняттям.

• Р — розвивається: учень застосовує його в нових ситуаціях, виконує дії за зразком і з допомогою вчителя.

• Зк — закріплюється: учень самостійно застосовує знання та вміння в типових ситуаціях.

• НР — виходить на новий рівень: учень переносить знання в комплексні, дослідницькі та практичні завдання.

Орієнтовна послідовність уроків модуля

№	Тема уроку	ГР1. Дослідження природи	ГР2. Опрацювання інформації	ГР3. Пізнання закономірностей	ГР4. Розв'язання життєвих проблем
1	Тепловий стан. Температура та її вимірювання	З — спостерігає теплові явища, вимірює температуру	З — опрацьовує покази термометра	З — пояснює теплову рівновагу	З — використовує температурні вимірювання в побуті
2	Залежність розмірів тіл від температури	Р — спостерігає та досліджує теплове розширення	Р — порівнює результати спостережень	Р — пояснює залежність розмірів тіла від температури	Р — пояснює практичне використання теплового розширення
3	Внутрішня енергія. Способи її зміни	З — досліджує зміну внутрішньої енергії під час виконання роботи	Р — установлює зв'язки між фізичними поняттями	З — пояснює внутрішню енергію та способи її зміни	Р — розпізнає приклади зміни внутрішньої енергії в житті
4	Теплопровідність	Р — досліджує передавання енергії під час контакту тіл	Р — порівнює властивості матеріалів	Р — пояснює механізм теплопровідності	Р — обґрунтовує вибір теплоізоляційних матеріалів
5	Конвекція	Р — спостерігає рух потоків рідини або газу	Р — аналізує результати спостережень	Р — пояснює конвекцію	Р — пояснює принципи опалення та вентиляції
6	Випромінювання	Р — спостерігає передавання енергії випромінюванням	Р — порівнює способи теплопередачі	Р — пояснює особливості теплового випромінювання	Р — оцінює способи зменшення теплових втрат
7	Кількість теплоти. Питома теплоємність	Зк — планує вимірювання температури та опрацьовує дані нагрівання	Р — читає формули, таблиці питомої теплоємності	Р — встановлює залежність кількості теплоти від маси, зміни температури й речовини	Р — застосовує знання для пояснення нагрівання та охолодження тіл
8	Розв'язування задач на кількість теплоти	Зк — використовує виміряні або задані величини	Зк — добирає дані, виконує обчислення	Зк — застосовує формулу \(Q=cm\Delta t\)	Зк — розв'язує практично орієнтовані задачі
9	Тепловий баланс	Р — планує дослідження теплообміну між тілами	Зк — аналізує дані та співвідношення величин	Р — пояснює закон збереження енергії під час теплообміну	Р — застосовує рівняння теплового балансу
10	Лабораторна робота № 3. Вивчення теплового балансу за умови змішування води різної температури	НР — проводить дослідження, вимірює, оцінює похибки	НР — опрацьовує результати вимірювань	Зк — перевіряє співвідношення між відданою та отриманою теплотою	НР — робить висновки на основі експериментальних даних
11	Лабораторна робота № 4. Визначення питомої теплоємності речовини	НР — самостійно виконує вимірювання за інструкцією	НР — опрацьовує експериментальні дані	НР — визначає фізичну характеристику речовини	НР — оцінює достовірність результату та можливі джерела похибки
12	Узагальнення та систематизація знань. Захист навчальних проєктів	НР — представляє результати дослідження або проєкту	НР — систематизує інформацію, використовує джерела	НР — пояснює взаємозв'язки між тепловими явищами	НР — обґрунтовує енергоощадні рішення та їхню доцільність
13	Комплексна підсумкова робота № 2	Зк — виконує дослідницькі завдання, якщо вони передбачені роботою	Зк — аналізує умови та подані дані	Зк — пояснює закономірності й застосовує формули	Зк — розв'язує практичні завдання на основі вивченого матеріалу

Примітка: етапи формування результатів у таблиці є методичними орієнтирами. Учитель уточнює їх за фактичними навчальними досягненнями учнів. Підсумкова робота переважно виявляє рівень сформованості результатів, а не формує їх сама по собі.

2. Узагальнена матриця розвитку груп результатів

Ця матриця показує динаміку формування результатів упродовж усього модуля.

Група результатів	Започатковується	Розвивається	Закріплюється	Виходить на новий рівень
ГР1. Дослідження природи	Спостереження теплових явищ, вимірювання температури	Дослідження теплового розширення, способів теплопередачі, зміни внутрішньої енергії	Проведення вимірювань і виконання завдань за інструкцією	Самостійне планування дослідження, аналіз похибок, формулювання обґрунтованих висновків
ГР2. Опрацювання інформації	Читання показів термометра, ознайомлення з поняттями та позначеннями	Порівняння способів теплопередачі, опрацювання таблиць і формул	Добір потрібних даних, перетворення одиниць, опрацювання результатів вимірювань	Інтегрування даних із різних джерел, систематизація інформації, аргументоване представлення результатів
ГР3. Пізнання закономірностей природи	Розуміння понять температури, внутрішньої енергії, теплопередачі	Пояснення механізмів теплових явищ і залежностей фізичних величин	Застосування формул кількості теплоти та рівняння теплового балансу	Комплексне пояснення теплообміну на основі закону збереження енергії
ГР4. Розв'язання життєвих проблем	Розпізнавання теплових явищ у побуті	Пояснення роботи теплоізоляції, опалення та вентиляції	Розв'язування практично орієнтованих задач	Обґрунтування енергоощадних рішень, оцінювання їхньої ефективності та впливу на довкілля